一、构建系统知识体系

初中阶段数学知识相对具体,高中阶段数学知识相对抽象,老胡模型数学针对这一特征强调帮助学生完成从初中到高中数学学习的过渡,包括知识和技能、方法和习惯、能力和素养等。在教学中,老胡带领同学跳出单一知识点,重视全局观,注重鼓励学生自主探索,根据内容的定位和教育价值,关注数学核心素养的培养,要让学生逐渐养成借助直观进行逻辑推理、独立思考、合作交流等学习习惯,引导学生感悟高中阶段数学课程的特征,适应高中阶段的数学学习。

所以高一学生学习数学不能太过片面化,死扣单一知识点,在吃透所有知识点的基础上要讲究知识点之间的串联,回归教材本身。着重听老师讲思路,尽可能把问题解决在课堂上。

二、把握知识重点和难点

高中的知识和初中的知识比起来他的难度层次更高,知识点也更多,重难点也更多,所以说学习好高中的数学,掌握知识重点和难点是关键的。在学生在完全掌握知识之后,就要具体分析其实如何考察的,把握重点,突破难点,老胡模型数学总结了高中数学所有的重难点和易错点,在基础知识之上,帮助学生更好掌握知识精华,做到触类旁通。

高一的课程内容不得懈怠,函数知识贯穿于高中数学的始终,函数思想更是解决许多问题的利器,学好函数对整个高中数学都很重要,放松不得。学生需要弄清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。

三、学习技巧,掌握模型

高中数学虽然知识点繁多,知识点与知识点直接交互错综复杂,但其实出题人考察的本质却有迹可循,老胡模型数学通过对近10年高考真题分析和追寻高考规律,把所有高中题型总结成一个个模型,通过使用解题模型,不光做到准确解题,更帮助同学快速解题。

所以高中学生学习数学不仅要想学,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能提高学习成绩。有的学生学习数学会感觉到老师讲解时自己已经听得明明白白了,但是只要自己一做题就感觉到什么问题都来了,原因就是学生不知道出题人如何考察,也不知道自己所学的知识点怎么应用。

以上三个细节是老胡在多年教学中反复推敲总结而成的,学生在初升高的身份转变中问题居多,尤以数理化等偏理科的课程为主,这其中不无课程本身的原因。但从教学安排整体而言,这些问题是每个学生都必须面对并克服,善用优质学习方法,提高学习强度,从高中知识的普适性来讲,每个学生都能轻松拿下高中数学。