调研过程中，项目团队重点了解了自闭症儿童在日常训练中的实际表现与核心需求。据机构教师介绍，自闭症儿童在社交沟通、注意力维持、情绪表达、感官统合和课堂配合等方面存在不同程度的困难，传统训练方式虽然具有较强的专业性，但部分儿童在重复性训练中容易出现兴趣不足、配合度下降等问题。因此，如何通过更加自然、趣味、低压力的方式提升儿童参与度，成为特殊儿童干预服务中的重要课题。

针对这一现实需求，项目团队介绍了智能美育筛查画架及相关产品设计思路。该产品以绘画、涂色、图形互动等美育活动为切入点，将注意力训练、情绪观察、手眼协调和行为记录融入儿童熟悉且易接受的活动场景中。相比单一问卷或传统观察方式，智能画架能够在儿童较为放松的状态下辅助记录其绘画过程、专注时长、互动反应和情绪变化，为后续评估与干预提供更多参考信息。

在交流环节，丛恩教育相关工作人员认为，美育活动本身具有较强的包容性和吸引力，适合用于自闭症儿童的日常训练与能力发展支持。通过绘画活动，儿童可以在非语言表达中释放情绪、展示兴趣偏好，也能够在任务完成过程中逐步提升专注力、精细动作能力和规则意识。如果智能设备能够进一步结合教师的教学目标和儿童个体差异，便有望成为机构康复训练和融合教育服务中的辅助工具。

此次调研还重点关注了“院校家”协同支持模式在自闭症儿童服务中的应用价值。项目团队了解到，自闭症儿童的发展支持具有长期性和连续性，仅依靠单一场景的训练难以全面反映儿童真实状态。机构训练、学校观察和家庭反馈之间如果缺乏有效衔接，容易造成信息断层。基于此，智能美育产品可通过持续记录儿童在不同场景下的行为表现，帮助教师、家长和专业人员更直观地了解儿童阶段性变化，为个性化干预方案调整提供依据。

项目团队表示，石家庄丛恩教育长期深耕特殊儿童康复与教育服务，具有丰富的一线实践经验。本次调研不仅帮助团队进一步了解自闭症儿童及其家庭的真实需求，也为产品功能优化、场景落地和后续试点应用提供了重要参考。未来，团队将继续围绕自闭症儿童早期筛查、日常干预、家庭支持和融合教育需求，推动智能硬件、人工智能技术与特殊教育服务深度融合，让科技产品更好地服务特殊儿童成长。

此次调研为项目后续产品研发和应用验证奠定了良好基础。项目团队将以实际需求为导向，不断完善产品的实用性、安全性和儿童友好性，努力打造更适合自闭症儿童使用的智能美育支持工具，为特殊儿童健康成长和家庭减负提供更多助力。

(王佳鹏、李昂 河北医科大学)