中国的飞速发展，是每一个身处其中的人都能够切身感受到的。当前，我们已经开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。百年大计，教育先行!教育要为迎接新征程上的挑战打下扎实的基础。

大家很清楚，世界是分层次的，世界上的工作也是分层次的，不同层次的工作需要不同层次的人才为它服务。不同层次的人才有不同的培养模式和培养方法。培养模式、培养方法要按照一定的科学的标准来操作，标准是培养人才质量的基本保证。任何一个标准都有方向盘、指挥棒和推动力的作用。

方向盘--指出人们工作的方向。

指挥棒--指导人们具体的操作的方式、方法。

推动力--推动人们的工作以标准为依据，按照标准的实施，保证提高工作的质量。

《新语境教育师资技能等级与培训标准》的发表，是在中国成人教育协会成人教育培训工作委员会，中国关心下一代工作委员会健体中心，中国管理科学研究院学术委员会、中国民办教育协会学前教育专业委员会大力支持和指导下，大约有150名教师经过12年的刻苦研究和实践的基础上，总结提炼出来。

《新语境教育师资技能等级与培训标准》它有实践的意义，因为它出自于实践。它有理论上的意义，因为它是理论指导下的实践，实践再检验的理论，证明理论是正确的。它是教育科研成果的一种表达形式，它是在实践的基础上结晶出来的具有一定规律性的认识，它是对丰富职业教育经验的一种贡献。

《新语境教育师资技能等级与培训标准》是一个“新生事物”，是一种创新，有实践创新和理论创新的意义，对培训职教师资是一种理论与实践上的贡献，对丰富培训的内容、过程、方式、方法等等是一种有效的指导。

《新语境教育师资技能等级与培训标准》为指导提高学前教育质量贡献着理论与实践的智慧与力量。丰富了新语境教育师资技能等级培训的内容与方法的同时，为《新语境教育师资技能等级与培训标准》提供了可以操作的评价体系。这一评价体系是提高教育培训质量的推动力。《新语境教育师资技能等级与培训标准》的实施，必将有力地提高幼教师资的水平，提高师资水平是提高幼教质量的关键，为小朋友茁壮成长打下了良好的基础。

《新语境教育师资技能等级与培训标准》在实践中产生，它必将在实践中不断完善、丰富、提高，必为提高幼教师资培训的质量起到指导性和规律性的作用。期盼《新语境教育师资技能等级与培训标准》能在幼儿教育中发挥更大的作用，不断总结经验，全力推动学前教育的水平，使其星星之火能尽快燎原。