学有所教，不断开创教育高质量发展新局面

　　“校园探秘”“亲子互动”“智慧寻宝”……九月伊始，山西省太原市杏花岭区新建路小学校，一年级新生在老师带领下，以做游戏的方式开启了崭新的校园生活。

　　踏上新学期，开启人生新旅程。学有所教，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是人民群众的热切期盼。

　　围绕“建设高质量教育体系”，“十四五”规划纲要提出一系列要求和举措。从教育大国到教育强国，教育“量”的问题向“质”的矛盾转化，人民群众的需求从“有学上”向“上好学”转变。

　　教育公平，是社会公平的重要基础。获得优质教育、照亮成才梦想，更是众多偏远地区孩子的深切渴望。

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化”，《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》围绕基础教育发展不平衡不充分问题提出8项行动，《关于逐步推行免费学前教育的意见》切实减轻家庭学前教育负担……一系列政策文件聚焦补齐教育短板，全面保障各级各类教育优质均衡发展。

　　从开展中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划，到启动国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，再到深入实施“特岗计划”、建强用好国家智慧教育公共服务平台等，薄弱学校、农村学校办学条件得以持续改善。

　　一个个数据，正是我国不断推进教育公平的生动见证——

　　国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例连续10多年不低于4%；全国2895个县级行政单位全部实现义务教育基本均衡；国家智慧教育公共服务平台共汇集基础教育资源超12万条，职业教育在线精品课程1.2万余门，高等教育优质在线课程3.15万余门，终身学习课程超5000门。

　　教育事业的蓬勃发展，不仅更好满足了人民“上好学”的需求，也让学生成长成才的通道变得更加广阔。

　　从大中小学思想政治教育一体化建设不断推进，到劳动教育有机融入青少年成长全过程，再到持续深化体育教学改革，实施美育浸润计划、青少年读书行动等，教育不再是一“智”独秀，德智体美劳全面协同发展的局面正在形成。

　　三百六十行，行行出状元。我国坚持职业教育与普通教育同等重要、协调发展，加快构建现代职业教育体系，不同禀赋、不同发展兴趣的学生能够多样化成才，一批高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠不断涌现。

　　如今，我国已建成世界最大规模且有质量的教育体系，中国特色社会主义教育制度体系主体框架基本确立。强国建设、民族复兴征途上，如何不断提升教育服务经济社会发展能力？

　　今年4月，教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，29种新专业正式纳入2025年普通高等学校本科专业目录。

　　服务国家战略的区域国别学、海洋科学与技术，面向科技发展前沿的智能分子工程、医疗器械与装备工程……新增专业充分体现国家战略、市场需求和科技发展牵引，高校专业设置与经济社会发展更加契合。

　　“教育部大力推动各地各高校主动服务产业发展需要调整优化专业结构，优化专业监测评价体系，有的放矢优化资源配置，提升专业与产业的适配性，高等教育服务高质量发展能力进一步提升。”教育部高等教育司负责人介绍。

　　近年来，锚定国家战略需求和经济社会发展需要，我国深入推进教育、科技、人才一体发展，建立职普融通、产教融合、科教融汇体制机制，促进形成与国家战略相匹配的学科、专业布局，教育服务社会主义现代化建设的使命任务更加充分彰显。

　　一项项务实举措，推动教育改革发展成果更多更公平惠及最广大人民群众。教育正在不断厚植人民幸福之本、夯实国家富强之基，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献。(记者王鹏)

　　 转自：新华社