智慧教育元年 数字化打开课堂新空间

　　体验卫星仿真教学系统，使用智慧纸笔书写，沉浸式感受水下作业流程……2025世界数字教育大会上，一大批融合人工智能、多模态交互等前沿技术的成果应用，让人畅想教育的未来。

　　在这次大会上，教育部发布《中国智慧教育白皮书》，提出“2025年是智慧教育元年”。当前，人工智能技术快速演进、广泛应用，正在重塑知识供给模式和科研创新范式，促使教育内容、教育模式、教育形态深刻变革。我国推进教育数字化取得哪些成效？如何抓住智慧教育带来的历史性机遇？记者进行了采访。

　　“一朵云”上共同成长优质资源充实教育供给

　　青海西宁市阳光小学，是一所农村寄宿制完全小学。这里的大部分孩子从未参加过寒暑假兴趣班。

　　2024年寒假，这所村小与智慧教育“撞了个满怀”。创意造纸、硬笔书法、花样跳绳、绘艺黏土……依托国家智慧教育平台，学校开设了35项假期服务，涵盖科学、艺术、体育等多个领域，极大丰富了农村孩子的假期生活。

　　寒假结束，孩子们还意犹未尽。“暑假还开这个课吗？”“下次我会表现得更棒！”孩子们在平台留言分享自己的心情。平台统计数据显示，阳光小学学生人均每周登录次数、自主浏览学习资源时长明显增长，学习积极性大幅提升。

　　“一张网”上共享资源，“一朵云”上共同成长。连接城乡、跨越山海，国家智慧教育平台体系正加快构建。白皮书显示，2022年3月上线至今，国家智慧教育平台构建起“四横五纵”资源供给格局，集成基础教育、职业教育、高等教育、终身教育等4个国家平台和32个省级平台，德、智、体、美、劳五育纵向贯通，实现平台互联、用户互通、资源共享。

　　如今，平台已经汇集中小学资源11万余条，职业教育在线精品课程1.13万余门，高等教育优质在线课程3.1万门，终身学习课程超2000门。数字支教活动已在10个省份、95个区县落地，为252所乡村学校6万余名学生送去1万多小时优质课程。

　　海量知识触手可及，应用服务多点开花。目前，国家智慧教育平台能提供8大类51项服务。其中，就业服务促进人岗适配，每年面向高校毕业生汇集发布岗位信息超2000万个；考试服务覆盖高考、中小学教师资格考试、大学英语四六级考试、普通话水平测试等，累计办理各类考试服务437万件。学历学位服务便捷准确，2024年提供免费查询验证服务近7亿人次，日均服务量突破190万人次。

　　从“黑板+粉笔”到“云端+终端”人工智能赋能教育变革

　　制作一辆“智能火星救援车”，需要几步？

　　“我们需要超声波传感器一个，伺服电机一个，T形螺旋支架一个……”通过与教师自主研发的专属智能体“项目规划师”互动对话，湖北武汉经开区神龙小学(湖畔校区)六(1)班学生魏子玉和同学一起形成了步骤分解方案。

　　前不久，同学们在科技馆研学时，聆听了“祝融号”火星车漫游太空的故事，于是萌生了自制“智能火星救援车”的想法。

　　在老师指导下，大家利用VR设备沉浸式体验火星地貌与环境，分析救援车应该具备的功能，通过3D打印技术设计外观、打印专属车标徽章，又基于科大讯飞大模型技术为救援车编写运行、避让等程序功能。最终，经过模拟沙盘测试驾驶后，一台“智能火星救援车”面世，同学们欢呼起来。

　　项目式学习不止于此。五(4)班万瑾瑞抱着平板电脑凑过来：“听，我用AI音乐软件为救援车创作了3首新歌。”六(1)班周泽颖赶紧补充：“我们7个同学分工合作，把制作救援车的过程拍成了微电影。我第一次当上小主播，直播推荐我们的微电影。”

　　“一辆‘智能火星救援车’，诠释出以人工智能技术为代表的新技术，对于未来教育的重要作用。”神龙小学教育集团总校长韩瑾说。

　　当前，一套覆盖全学段、全人群的人工智能通识教育体系正在构建，教育数字化转型的丰硕成果正惠及亿万师生。智慧黑板化身“AI教师”：虚拟人司马迁与学生对谈古今，动态数形转换、3D模型剖分等技术让数学公式和几何图形立体生动；智能批阅机成为“AI助教”：眨眼间完成作业批改，精准定位错误，并生成详尽分析报告，帮助老师了解学情、及时调整教学策略……目前，已有23个省级教育行政部门部署开展中小学人工智能教育，教育教学从“黑板+粉笔”向“云端+终端”转变。

　　辅导学习，也陪伴学习。国家开放大学开放“智能学伴”定制功能，学员可以通过终身教育“智能基座”平台，像拼搭积木一样，在5分钟内生成专属的“智能学伴”。目前，国家开放大学已有661个“智能学伴”为学员提供个性化的学习陪伴服务。

　　全新教育模式加速形成智慧教育呼唤教育智慧

　　未来的课堂是什么模样？

　　2025世界数字教育大会开幕式上，一堂跨越时空的模拟课堂精彩开讲——线上线下23个国家和地区的90名大学生，在3名高校教师和AI导师慧雅的指导下，运用人工智能、数字孪生、虚拟仿真等先进技术，以项目式学习方式共同完成抗病毒药物研发。

　　“老师，我们组预测了一些蛋白结构，但不确定蛋白在病毒的什么位置。”

　　“根据实时数据，26%的学生遇到了结构预测不准的问题，52%的学生遇到的问题可能由病毒系统的复杂性引起。”AI导师慧雅实时给出分析。

　　“现在我将为大家开启系统，进入微观分子世界。请同学们戴好设备，准备开始虚拟仿真实验……”北京理工大学教师陈东平继续引导学生观察思考。

　　“师—生—机”三元协同的课堂新模式，生动呈现了未来教育的全新可能。在未来课堂里，教师转型为学习生态设计师，学生“进化”为自主知识建构者，人工智能成为催化认知跃迁的“超级杠杆”。

　　教与学模式迭代，师与生关系重构，对培育未来教师提出了更高要求。当前，不少地方已提前布局，鼓励学校将人工智能融入课前、课中、课后等教育教学全过程：华中师范大学研发推出“小雅”智能教学平台，具备一键生成知识图谱、快速设计教案等功能，帮助老师实现智能化备课与授课；宁夏、广西开展全区中小学教师数字素养测评，并实施针对性培训，城乡教师数字鸿沟显著缩小；青海启动中小学教师数字素养系列培训工程，靶向实施数字化应用种子教师、人工智能种子教师、管理指导团队人员等系列培训……

　　“放眼未来，教师需要打牢数字素养的地基，习惯使用人工智能等工具，不断提升智慧教学的设计能力。”北京师范大学中国教育与社会发展研究院执行院长孙宇说，“与此同时，教师也不能一味依赖技术，还应该继续为学生提供情感等方面的支撑。”

　　人工智能时代，数字化浪潮正重塑教育图景。教育被重新定义，全新教育模式加速形成，对于教育从业者来说意味着什么？“教育的根本在于人才培养，智慧教育绝不仅仅是数字技术的引入，更是教育理念、教育思维的创新和跨越。从根本上来说，智慧教育更需要的是教育智慧。”武汉大学党委书记黄泰岩说。(记者 吴丹)

　　 转自：人民日报