在建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴的历史新阶段，如何实现拔尖创新型学术人才培养？在研究型大学建设过程中，如何进一步强化研究性教学方法、落实学生创新精神与科学研究能力的培养？在“双一流”建设过程中，如何将优质的学科资源转化为人才培养资源？

　　近日，浙江工业大学发布《浙江工业大学本硕博一体化人才培养实施办法(试行)》，正式启动首轮本硕博一体化人才培养计划，选拔优秀本科生，依托学校优质学科，对接国家重大需求和项目，投入一流的师资、科教平台、教学资源和条件保障，强化研究性教学，着力打造“本科生选拔、研究生培养、青年英才培育”全链条的拔尖创新型学术人才培养体系。

　　培养计划采用“3+1+X”模式，入选本科生可以在2020年秋季提前修读博士课程、进入研究课题。

　　“3”——三学年本科学习“涵养期”：学生进行本科阶段学习，侧重于科学素养、创新能力的涵养、浸润与内化，在第三学年暑期完成贯通式培养选拔工作。

　　“1”——一学年本研融合学习“转换期”：入选学生，在本科第四学年，提前进入“大师级”导师研究团队，在一人一策的培养方案指导下，开展研究性学习，完成本科阶段最后一学年和博士阶段的学习，所学博士课程学分可以直接带入研究生阶段。在提高课程效率、缩短学习周期的同时，入选学生还享有专项奖助学金和国际学术交流、图书借阅、宿舍等相关研究生待遇。

　　“X”——X学年博士阶段学习“表达期”：完成相关学科直接攻读博士研究生培养方案要求的其余学分，在导师指导下独立解决重大理论问题，开展课题研究，完成学位论文。培养后期更加注重国际联合培养与科研合作，引导青年学子走向国际学术前沿。

　　记者了解到，为创新研究生培养模式，建立与国际接轨的创新型高层次人才培养体系，2019年底，浙江工业大学就已发布《浙江工业大学推进本硕博一体化人才培养模式改革实施办法(试行)》，完成本硕博一体化培养模式改革的顶层设计。经过半年紧锣密鼓的调研、推进，浙江工业大学按照“优生优师优培”的原则，优化机制、创新制度、统筹资源，在优质生源遴选、培养方案制订、课程体系构建、本研有效衔接、培养环节设计、奖助政策倾斜、国际联合培养等方面做出全方面的改革，并于2020年7月正式启动首轮本硕博一体化人才培养本科生遴选工作。

　　本硕博一体化人才培养是适应新时期人才培养和“双一流”建设需要、实现建设“区域特色鲜明、国内一流的研究型大学”总目标的一项重要改革举措。浙江工业大学将持续探索建立具有浙工大特色的拔尖创新人才培养新模式，并力争将改革成果形成全国地方高校人才培养改革的示范典型。

　　 转自：浙江新闻客户端