创造环境:让孩子对语言产生热爱和表达的欲望

爱文世界学校沉浸式双语教学的魅力,在于创造语言使用的真实环境,让语言用起来,让孩子们体会到借助语言可以实现他们的目标——情绪表达、信息交流、满足需求,这个过程就是语言的乐趣。在爱文的沉浸式双语教学模式中,每个班级的孩子都配备有5位老师,两位中文班主任老师,两位英文班主任老师,以及一位助教老师。孩子们的在校日历把每一天分为 “中文日 (Day 1)” 或者 “英文日 (Day 2)”, 只要当天是中文日,那么孩子当天在校的全部时间使用中文作为工作语言,使用班级专属的中文课室上课。如果当天是英文日,那么孩子们在学校会完全使用英文交流,使用另外一个班级专属的英文课室。

值得注意的是,爱文世界学校5位老师会共同设计教学内容,两种语言下孩子们学习的知识内容是相互连接、相互贯通的。老师们坦言,这种同步对于老师之间的合作是非常大的挑战,如何针对同一主题分别挑选适合的教学图书、设计互动游戏,针对不同语言水平的孩子,如何通过分组活动设计,有针对性地、循序渐进地实施语言提高计划。

爱文世界学校在教室布置中体现语言环境

爱文世界学校教室布置也是很重要的一环,教室里是一个处处体现语言信息的环境。孩子们在中文日和英文日,每天的活动时间安排是完全一致的,孩子们对下一个时间段应该到哪个特色课室、应该做什么,都了然于心,即便他们不能完全读懂日程表上的英文。中文课室和英文教室里分别摆放的童书,也是根据当月或本周主题同步更新的。

例如,爱文世界学校十月孩子们涉及的主题是“我自己”,那么在中文课堂、英文课堂、世界课、数学课等课程中,都是围绕这个主题展开的。不同年级的孩子们,会在不同层次展开都这个主题的讨论。小小世界和小班的孩子们,会通过认识“我的身体”,认识身体的各个器官来认识自己。中文教室和英文教室里都会有同样的身体器官的卡通图,分别配上相应地中文和英文,帮助孩子们理解。

爱文世界学校的老师注重学生们讨论形式互通教学的情况,每个老师在上课时间都会对每一位学生的学习进行观察,在固定时间一起研讨,随时随地掌握学生们的学习进展,这样就能做出相应的教学计划调整,并做好教室安排。