4月9日，据教育部官网显示，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)，对幼小衔接工作进行部署。《指导意见》的重点任务之一即为改变当下衔接意识薄弱、小学和幼儿园教育分离的状况，要求建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。

　　具体来看，在幼儿园角度，园方做好入学准备教育。幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，进一步引导教师树立科学衔接的理念，从大班下学期开始，要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。

　　同时，小学要实施入学适应教育。将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式要与幼儿园教育相衔接。国家修订义务教育课程标准，将调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。小学要将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。

　　《指导意见》明确，从2022年秋季学期开始，各省(区、市)要全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同的合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。各省(区、市)可先以县(区)为单位确立一批幼小衔接实验区，遴选确定一批试点小学和幼儿园，先行试点，分层推进。(记者 程铭劼 赵博宇)

　　 转自：北京商报