“为什么作文中的母亲都是一个模式？别让孩子从作文开始‘第一次撒谎’。”近日，著名教育家陶西平对中小学作文教学弊端的抨击引发社会广泛关注。陶西平认为，现代社会中充满各种各样的矛盾，而教育是一个驾驭、引导的过程，学校应该在各种活动包括日常教学中，引导学生明辨是非，培养其正确的价值观。

但也有小学语文教师坚持认为，作文教学中真实与虚构并不矛盾，从电视上、书上看到、读到或听到的故事多可以用来做素材。

就这一话题，笔者与几位学者朋友交流，大家认为几十年来情况有所变化亦有所承袭。当初的作文课有泛政治课、泛品德课的倾向，对现实只能歌颂，只许说好。而现在的作文课太过注重形式，导致套路化，没法让孩子说出自己的想法。中小学生为了扣题，只好搜肠刮肚编故事，编出来的故事雷同。这是因为考试的标准几十年来变化不大。

首先要搞明白，小学生为什么要学习写作文，基础教育阶段语文教学的功能是什么。作为未来社会的公民，学语文首先是学会读写、交流，为融入社会做准备。中小学阶段，尤其是小学作文课，不应鼓励孩子去编故事。小学作文课应该提倡观察思考，提倡童言无忌，让孩子们尝试着从切身体验中形成自己的、哪怕是稚嫩的见解，并敢于、乐于写出真实想法，与老师、同学在交流、探讨中明辨是非。这样建立起来的价值观相对牢固。

先进文化对于语言的要求是说真话，是言必信，行必果。交流的要点是学会倾听，是以适当的方式表明自己的观点而不是刻意迎合谁。这对孩子人生态度、品德的形成很重要。同时，能让科学精神在孩子的心中扎下根。

中小学要注重校园文化建设，其核心内容是树立面向现代化、面向世界、面向未来的价值取向。我们对于教育的关注除集中在破除应试教育等方面外，还应多多思考教育文化的更新问题。
 社会文化对于教育的反作用也不可小视。现在社会上不讲诚信、不说真话的现象频频出现，这是与社会的进步方向相悖的，必须要克服。社会风气难免要影响到教育，而教育界就必须增强责任感，提升文化自觉。

改进我们的文化从更新教育文化开始，从小学生的作文课开始。